KHOUSE  III MILLENNIUM
CURSO BÁSICO

4- Como Trabalhar  Projetos

Este é um dos ítens mais importantes de nosso curso. De nada valem os projetos, a Internet, as Home Pages fantásticas, se elas continuarem estáticas na WEB. Diversas escolas já entraram no KIDLINK e em outros projetos com uma fúria incontestável, colocando 100, 200 alunos para responder as 4 perguntas da inscrição. Criou-se uma expectativa enorme, dizendo, olha este projeto é fantástico e tem dezenas de países, com milhares de estudantes e voces vão adorar e encontrar diversos parceiros.  Na maioria das vezes a escola que assim procedeu, saiu do projeto,e não quer saber mais de atividades desse tipo, "isso não funciona", dizem alguns professores.

De nada valem todos os recursos modernos da WEB se professores, coordenadores e alunos não estiverem integrados nas atividades, participando ativamente em diversos níveis.

Não existe uma receita pronta para explicar como trabalhar projetos via Internet. Cada projeto e cada atividade tem suas particularidades. O que é necessário é que haja o envolvimento de todos os participantes. Não adiante enviar uma mensagem de apresentação e ficar esperando que todos achem maravilhosas suas palavras e comecem a lhe enviar todos os tipos de comentários. Quam quer respostas, deve responder às mensagens dos demais.

Ao se inscrever numa lista, fique um tempo observando o comportamento dos inscritos nela. Comece a dar suas opiniões e se integrando com a turma.

Tivemos exemplos fantásticos dentro de diversos projetos, onde diferentes escolas, com diferentes atitudes, obtiveram resultados muito diferentes num mesmo projeto.

Um dos primeiros projetos trabalhados no Brasil, foi o FAST PLANTS, onde sementes eram plantadas no mesmo dia em diversas escolas de diversos países, sob as mesmas condições. Em algumas escolas as plantas cresceram muito e deram sementes, em outras todas morreram. No segundo caso, algumas escolas abandonaram o projeto, enquanto outras passaram a pesquisar e discutir com as demais os porques do acontecido. Por que não aproveitar o resultado obtido (seja ele qual for, e enriquecer a discussão?) Qualquer resultado é resultado válido, pois realmente ocorreu.

Existem projetos onde escolas participam, enviando mensagens lindas, mas como se estivessem cada uma trabalhando isoladamente, não comentando não respondendo, e muitas vezes fazendo questionamentos repetitivos, em lugar de movimentar um debate.

Vejam o texto abaixo, de uma resposta às 4 perguntas. Foi o texto mais recente que encontramos em nossas mensagens. O que fazer com um texto como esse? Colocar nummural? Leitura em conjunto no laboratório? Discussão dos vários aspectos que ele encerra com professores de diversas disciplinas? Mandar cópia para casa?   Reclamar com seus alunos por que eles não criaram respostas assim?
 

Esta é uma mensagem de várias partes no formato MIME.
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Oi Eliz
Sempre tenho esperancas em nossos jovens! E o que nos resta:-)))
Ler uma resposta dessas e fantastico!! E sinal de que ele tem nocao do mundo  em que vive.
kisses
Lucia
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Lucia Chibante
Projeto Kidlink no Brasil
-Assistente da Coordenacao Nacional de KHouse
-KHouse Puc-Rio- Suporte Pedagogico
Recruiting-Manager
chibante@rio.nutecnet.com.br
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Eliz escreveu:

>       Colaborar no Response(ler e aprovar as respostas dos jovens)sempre
> traz alegrias e surpresas. As vezes nos trazem um pouco de esperanca num
> futuro. Acabo de aprovar a response abaixo, e fiquei com mais esperanca em
> nossos jovens. Como disse a Heloisa, hoje somos facilitadores de nossos
> alunos. Se o jovem abaixo (tem 15 anos)tivesse somente decorado o que lhe
> foi ensinado, nao teria respondido da forma como respondeu.(O que sou, O
> que quero ser qdo crescer, O que quero que o mundo seja qdo  crescer , e
> O que posso fazer para que isso aconteca).
>
> abracos
> Eliz
> ****************************************
> Aparecida Elizabeth dos Santos
> Kidlink Response-Portuguese
> aessilva@carpa.ciagri.usp.br-ICQ-1090921
> ****************************************
> --------------------------------------------------------------------------
> Who am I?
> Ahh, acho que voce falar sobre voce e muito dificil. Eu gosto muito de
> aviacao e de informatica, e que quando relacionadas, me trazem muita
> alegria. Sou Comandante de um dos 4 esquadrues brasileiros no simulador de
> voo online "WarBirds". E meio dificil, mas gosto dessa sensacao de
> comando. Outra coisa que amo, e remar, faco remo ha mais ou menos 2 anos,
> e sou apaixonado pelo esporte. E uma maravilha.
>
> What do I want to be when I grow up?
> Gostaria de ser piloto aeronautico. Desde os 9 anos sou viciado em
> aviacao. Se for seguir esta carreira, ou devo me formar nos EUA, onde
> ajuda muito para o seu Curriculum, ou na Faculdade do Ar, na PUC-RS.
> Se nao puder ser piloto, quero ser Designer Grafico, coisa que tambem
> adoro fazer.
>
> How do I want the world to be better when I grow up?
> Acho que o mundo devia ser mais... Com menos ganancia... Todos falam
> falam, mas so vizam o dinheiro e o poder. Ninguem i completamente honesto.
> Acho que se no mundo pelo menos um presidente de um desses grandes paises
> fosse honesto e quisesse o bem da nacao e do mundo, ja seria uma grande
> conquista. Nenhum governo se preocupa com o meio ambiente, mas sim no
> dinheiro que ele trara com seus projetos e campanhas. Como no caso da
> Amazonia, ou em Roraima, onde queimadas apareciam a esmo sem menor descaso
> do governo, que apenas mandou uma tropinha do exercito e ponto.
>
> What can I do now to make this happen?
> Acho que a Internet e uma grande ferramenta para a comunicacao entre o
> mundo, sem barreiras, sem censura, cada um com liberdade de expressao,
> Por enquanto, eu nao tenho em mente nenhum objetivo para melhorar
> o mundo, por enquanto acho que devo pensar em projetos para beneficio
> proprio, pois acho que o ser humano deve primeiro cuidar de si, para
> depois olhar para o ceu e querer o mundo.
 
 

 Algumas vezes, a escola tem tanta vontade de acertar e participar bem, que orienta os alunos durante semanas, de como responder as perguntas, como participar das atividades, que no final olhando as respostas, parece que elas foram respondidas todas pela mesma pessoa. Uma professora de ecologia, quando orientou seus alunos para as respostas, levou sua classe a querer ser em quase 100 por cento, ecologistas como profissão.
 

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